Apprendre la langue de la paix mondiale
La semaine dernière , nous avons organisé deux journées de la Société des Nations des étudiants (SLN) au Palais des Nations à Genève, une simulation des Nations Unies créée par l'Ecolint en 1953 et qui a laissé de nombreux souvenirs aux alumni.
Les élèves ont rédigé des résolutions, les ont présentées à une assemblée générale et ont mené un débat, qui les a amenés à voter pour ou contre les résolutions présentées.
Découvrez ci-dessous le discours de clôture de Conrad Hughes à la Société des Nations des étudiants, "Apprendre la langue de la paix mondiale".
"La Charte des Nations Unies et le Statut de la Cour internationale de justice ont été adoptés le 25 juin 1945 à l'Opéra de San Francisco et signés le lendemain à l'auditorium du Herbst Theatre. Après l'échec de la Société des Nations à empêcher une deuxième guerre mondiale, les Nations Unies ont entrepris de revoir leurs statuts et leurs procédures afin que la troisième guerre mondiale ne voit jamais le jour.
Les Nations Unies sont souvent critiquées pour leur inefficacité et leur politisation. Certains affirment que la Déclaration des droits de l'homme est en fait un document inspiré du concept occidental des Lumières plutôt qu'un traité véritablement mondial et inclusif, qu'il n'existe pas de mécanisme clair pour la mise en œuvre des droits, et que les objectifs de développement durable sont non contraignants, sous-financés et trop vagues.
Pourtant, 78 ans se sont écoulés depuis la Seconde Guerre mondiale, "la longue ère de paix" comme elle est nommée, qui n'est dépassée que par les 200 ans de la Pax Romana en termes de paix mondiale dans l'histoire. Cela ne veut pas dire que le monde n'a pas été marqué par la guerre depuis la Seconde Guerre mondiale : il l'a été et continue de l'être, la guerre la plus dévastatrice étant le conflit du Congo, qui a fait plus de 5 millions de morts. Néanmoins, depuis 1945, nous avons été heureusement épargnés par les horreurs de guerres comme la Première et la Seconde Guerre mondiale, dans lesquelles pas moins de 20 et 40 millions de personnes ont perdu la vie.
Les objectifs de développement durable, un autre cadre défini par les Nations Unies, sont un puissant cri de ralliement nous invitant à changer notre mode de vie pour un monde meilleur.
Des arguments peuvent être avancés à l'encontre de ces objectifs, mais où cela nous mènera-t-il ? Comment le fait de maudire les ténèbres plutôt que d'allumer une flamme peut-il apporter quelque chose de positif ?
La vérité est que les Nations Unies et leurs organisations affiliées ont joué un rôle essentiel dans la collaboration avec les gouvernements et les agences de toute la planète pour atténuer les conflits, apporter la paix dans le monde et protéger notre planète. Il reste encore beaucoup à faire, mais la voie est tracée et de plus en plus d'énergie est consacrée à faire de cette vision une réalité palpable.
Plutôt que de souligner les lacunes de ces initiatives, plus nous nous rassemblerons autour des objectifs mondiaux et nous unirons pour les droits de l'homme, plus nous créerons une dynamique. La meilleure solution n'est peut-être pas de rester à l'écart et de souligner que les grandes institutions pourraient faire plus, mais au contraire d'adopter activement leurs statuts et d'intégrer cette vision globale dans notre travail à la base.
C'est pourquoi l'École Internationale de Genève (Ecolint) travaille en étroite collaboration avec le Bureau international d'éducation de l'UNESCO, en définissant sept compétences globales sur lesquelles nous travaillons dans le cadre de l’éducation de nos élèves ; c'est pourquoi la durabilité est l'un de nos principaux objectifs et que nous nous référons fréquemment aux objectifs de développement durable. Si davantage d'écoles, d'universités et d'institutions du secteur privé et public respectent ces principes et les adoptent, plus nous couvrirons de terrain et plus nous nous rapprocherons, en tant que planète, des objectifs fixés pour 2030.
La paix et la durabilité ne peuvent être atteintes que par le biais de fédérations, d'alliances, de partenariats et d'unité. Certaines concessions doivent être faites pour y parvenir : il faut accepter des systèmes et des processus qui ne sont peut-être pas parfaits, mais c'est un moyen de passer de l'obscurité à la lumière, et nous devrions l'emprunter. Rester cloisonnés dans des systèmes nationaux et des entités sectorielles repliées sur elles-mêmes ne fera que nous réfracter, nous diviser et nous affaiblir. Pour être forts, pour être transformateurs, pour faire face aux défis d'aujourd'hui, qui sont interdépendants et mondiaux, l'approche doit être mondiale.
Ce qui ne veut pas dire que les actions ne doivent pas être locales : elles doivent l'être, c'est le système de référence qui doit être plus large, afin que beaucoup puissent agir ensemble en son sein.
Pour les établissements d'enseignement, les déclarations du Sommet sur la transformation de l'éducation et le rapport Repenser nos futurs ensemble: un nouveau contrat social pour l'éducation consolident ce que les établissements du monde entier doivent faire ensemble non seulement pour améliorer l'éducation et la rendre plus accessible, mais aussi pour veiller à ce que les résultats de l'apprentissage soient mis en correspondance avec les nécessités planétaires, de sorte que notre objectif ultime ne soit pas seulement le bien individuel, mais aussi le bien public et, à l'échelle mondiale, le bien collectif.
Le langage de la paix est écrit dans de nombreux concepts et modèles culturels différents : Ubuntu, Umoja, Teranga, Ahimsa, Lagom, Kaitiakitanga, pour n'en citer que quelques-uns. Ce sont de beaux mots qui désignent le chemin de la paix, de la sagesse et de la durabilité dans des cadres culturels riches. Ils ne s'opposent pas à l'idée de paix mondiale, ils font partie de ce que la paix mondiale signifie : le langage de la paix mondiale ne peut répondre aux défis auxquels le monde est confronté que s'il est compris par beaucoup, et c'est pourquoi le travail des Nations Unies est si essentiel, puissions-nous le soutenir.
Conrad Hughes
Directeur général
Discours prononcé lors de la Société des Nations des Étudiants
Au Palais des Nations Unies, Genève, le 5 décembre 2023"
Last week we held two days of the Students’ League of Nations (SLN) at the Palais des Nations in Geneva, a simulation of the United Nations first invented by Ecolint in 1953 and that marked generations of alumni.
Students drafted resolutions, presented them at a General Assembly and conducted a debate, which led to voting for or against the drafted resolutions.
Read Conrad Hughes’s closing address to the Student League of Nations, “Learning the language of world peace”
"The Charter of the United Nations and the Statute of the International Court of Justice were adopted on the 25th of June 1945 at the San Francisco Opera House, and were signed the next day at the Herbst Theatre auditorium. After the failure of the League of Nations to prevent a second world war, the United Nations set out to review its statutes and processes so that World War Three might never occur.
The United Nations frequently comes under criticism for being ineffective and politicised. Some argue that the Declaration of Human Rights is actually an Enlightenment-styled Western document rather than a genuinely global and inclusive treatise, that there is no clear mechanism for the operationalisation of the rights, and that the Sustainable Development Goals are non-binding, underfunded and too vague.
And yet, it has now been 78 years since WW2, referred to as “the long peace”, second only to the 200 year Pax Romana in terms of world peace historically. This is not to say that the world has not been marred by war since World War 2: it has, and continues to be, the single most devastating war being the Congo conflict in which more than 5 million people have died. Nonetheless, since 1945, we have been mercifully spared the horrors of wars like WW1 and WW2 where at least 20 million and 40 million people lost their lives.
The Sustainable Development Goals, another United Nations framework, are a powerful rallying cry for us to change our way of living for a better world.
Arguments can be made against these, but where will that take us? How can cursing the darkness rather than lighting a candle bring anything good?
The truth is that the United Nations and their affiliated organisations have been essential in working with governments and agencies across the planet to mitigate conflict, bring peace to the world and protect our planet. There is still much to be done, but the path has been set and more and more energy is going into making this vision a palpable reality.
Rather than pointing out the shortcomings of these initiatives, the more we come together around the global goals and unite for Human Rights, the more momentum will be created. Perhaps the best course is not to stand on the sidelines and point out that large institutions could be doing more, but on the contrary, to actively adopt their statutes and integrate that global vision into our work at a grassroots level.
This is why the International School of Geneva works so closely with UNESCO’s International Bureau of Education, scaffolding seven global competences that we work towards in educating our students; this is why sustainability is one of our core goals and our reference to the sustainable development goals is frequent. If more schools, universities and institutions in the private and state sector abide by these principles and adopt them, the more ground will be covered and the closer we will get as a planet to the goals set for 2030.
Peace and sustainability can only be achieved through federations, alliances, partnerships and unity. Some concessions have to be made to achieve this: it requires agreeing to systems and processes that might not be perfect, but it is a way through the darkness to the light, and we should take it. Remaining siloed in national systems and inward-looking sectoral boroughs will simply keep us refracted, divided and weak. To be strong, to be transformative, to face the challenges of today, which are intertwined and global, the approach should be global.
Which is not to say that actions should not be local: they have to be, it is the reference system that must be broader, so that many can act together within it.
For educational institutions, the Transforming Education Summit and Reimagining Our Futures Together statements consolidate what institutions across the globe need to do together to not only improve education and make it more accessible, but to ensure that learning outcomes are mapped against planetary necessities, so that our ultimate goal is not just individual good, but public good too and, at a global level, collective good.
The language of peace is written in many different concepts and cultural designs: Ubuntu, Umoja, Teranga, Ahimsa, Lagom, Kaitiakitanga to mention just a few. These are beautiful words and designate the path of peace, wisdom and sustainability within rich cultural frameworks. They do not stand in opposition to the idea of world peace, they are part of what world peace means: the language of world peace can only address the challenges the world faces if it is understood by many, and this is why the work of the United Nations is so essential, may we support it.
Conrad Hughes
Director General
Student League of Nations Address
United Nations, Geneva, the 5th of December 2023"